Как я занимаюсь в Давидом или почему после трех уже поздно? Размышления и много слов...

Я периодически получаю вопросы на тему раннего развития и вообще... По какой ты методике занимаешься с Давидом? Как строятся ваши занятия?

Что-то у меня тут было на эту тему, но решила повториться. Тем более, что Давке уже 3 года и 9 месяцев (парень взрослый), и то что было написано ранее может быть не актуально сейчас, иногда в течении пары месяцев все меняется и становится с ног на голову.

Что произошло после 3-х лет?

Так почему же после трех уже поздно? Меня это вопрос интересовал пока Давке не исполнилось три ну или что-то около того.
Да все очень просто, он стал более самостоятельным и научился себя частично занимать сам. По правде сказать, это очень расслабляет. И приходится даже иногда себя одергивать, отрывая от своей работы или каких-то дел.
После трех он стал более взрослым, умеющим делать собственные выводы, не так внимательно слушающим (ведь и своих дел и мыслей в голове полно уже).

Но это не значит, что всё капец... бессмысленно. Нет конечно, даже если вы ничего не делали до трех , не поздно начать активно заниматься с ребенком после трех. Не поздно!

Как мы занимаемся сейчас (няня с Давой)?

Наверное все начинается вообще с нашего режима и моей работы. Для меня она первостепенна (простите адепты детского развития :-)).

В первой половине рабочего дня и до 14 часов к нам приходит няня Ира. Это отдельная песня, так как мы ее очень любим и вообще она молодец (Ира педагог ИЗО с большим опытом). И я сажусь работать.
Но так как утро - это для ребенка самое продуктивное время для занятий, то Дава и начинает заниматься с няней. Трудно сказать где заканчивается игра и начинается учеба в таком возрасте. Скорее идет какая-то череда полезностей и как бы не полезностей, а просто игр, но на самом деле все игры у них с смыслом.

Какая же роль у меня в таких занятиях мать ехидна сидит она понимаешь работает, а потом книжки пишет :-))

Я плавно обеспечиваю Иру и Даву методическим материалом. Ире новые книги по педагогике (ну и себе конечно тоже). Давке новые пособия, игры, книги.

Почему плавно? Это действительно происходит плавно, так как я стараюсь мониторить его интересы и заказываю или покупаю материалы в соответствии с этими интересами. Иногда что-то встречаю новое, и понимаю, что это может у нас пойти на данном этапе и заказываю.

Часто Ира сама улавливает какой-то новый интерес и говорит мне об этом. Мы думаем, как можно развить этот интерес и превратить в новые знания.

Почти все заказываю в интернете, так как это выгоднее, не надо куда то ехать и иногда выбор в магазине совсем не тот, что нужен мне.

Развивающие пособия часто заказываю готовые (типа Кумон), что то печатаю сама на принтере, что то делаю сама руками.

Если идет хорошо какая-то тема, то стараюсь ее развивать со всех сторон. Интересна симфоническая музыка (прикиньте да, сама в шоке). Купили новые книги по музыке, музыкальные инструменты. Слушаем в машине музыку и угадываем партии отдельных инструментов. Вечером иногда по телевизору смотрим симфонические концерты. Ходим на реальные концерты в филармонию. Играем в "концерт". И если како-то материал попадается на эту тему, я его покупаю и печатаю.

Так же касательно каждой интересующей Давида темы.

Хотя мне кажется иногда, что наш ребенок, это тесто... странно  да? А я вот о чем... У него можно постараться и развить интерес кажется к любой теме. Если должным образом окружить его нужным материалом, ну вот как я про музыку выше...

Хотя наверное так у каждого ребенка. Только иногда бывает так, что у ребенка начинают невольно развивать не те темы, которые бы хотелось видеть родителям. ну это случайно получается, а ребенок углубляется... Ну какая то тема... ну например скелеты... игрушки скелеты, мультики скелеты, акценты на рекламе вокруг, где есть игрушки-скелеты.

Я не против скелетов:-) я просто такой пример темы для понимания. Ну как бы нет в ней для родителей ни какого интереса и пользы мало (там же вопрос рассматривается не с точки зрения медицинской, а... ну да ладно)... ну то есть родителям не интересно развивать тему, а она раз и развилась как бы сама... потому что материала для развития было достаточно.

Как мы занимаемся сейчас (мы с Давой)?

Я провожу разделение на занятия с Ирой и со мной просто по времени. Первая половина дня это няня, вторая половина дня это я.

Хотя на самом деле, мне очень нравится, что мы действуем с ней вместе. И часто бывает, что она делает с ним то, что я не смогу сделать, а я делаю то, чем она с ним не занимается.

Предвидя комментарии по поводу...  ну не всем же нянь иметь, хочу сказать, что это просто наша жизнь. Она другая. У каждого из нас разная жизнь, индивидуальная. У нас вот такая, у кого-то другая. В этом нет ничего плохого или хорошего, это просто факт, данность. А вот что мы с этой данностью сделаем, будет зависеть от нас.

Так чем же я сама занимаюсь с Давой?

По прежнему я печатаю графические задания на принтере. Давид очень их любит и с удовольствием занимается. Об этом я писала вот здесь. Они по прежнему у нас актуальны.

Все, что вы видите, сфотографированное здесь в блоге, это наши с ним занятия. Когда Дава занят с няней, я не вмешиваюсь, конечно ничего не фотографирую, а тупо работаю.

Даже трудно сказать чем мы занимаемся... Да как то всем... Рисуем, лепим, играем в настольные (у нас напольные) игры, что-то выдумываем. Иногда я это фотографирую, но чаще нет, так как это конечно и отвлекает от процесса и не позволяет полностью в него погрузится.

Чего я не делаю никогда?

Я не практикую тематические "недельки" и пр. Мне самой это не интересно, так как в нашем случае это не эффективно, и Дава наверное это чувствует.

Все дети индивидуальны. И кто-то с удовольствием поглощает все, что ему дают, а кто-то капризничает и усваивает только часть материала. Дава очень выборочен в занятиях. Вернее... даже не знаю как сказать...

Вот например сегодня не хочет лепить, и вообще неделю не хочет лепить.. а потом месяц без отрыва готов лепить лепить и лепить...

Перед тем, как предложить ему занятие, я всегда думаю, пойдет или не пойдет... И где-то 10-15% не попадаю и дело не идет, но в основном идет хорошо. А в тематических занятиях нет выбора. Занимаемся "осенью" и все тут вам. На дворе осень и надо лепить ежиков с листьями и яблоками, аппликации с цветными деревьями и прочую осеннюю атрибутику.

Я не хочу сказать, что это плохо, но в нашем случае это не эффективно.

То же самое хочу сказать и про методики раннего развития. По какой методике занимаетесь? По всем...

Я не придерживаюсь строго только одной методики. Повторюсь, дети индивидуальны. Ребенок- это же просто человек! Обычный человек, со своими особенностями, интересами и пр. ну просто пока маленький человек.

Мой совет относительно методик раннего развития. Прочтите все основные методики, а примените то, что хорошо подойдет ВАШЕМУ ребенку. Нет смысла слепо следовать идеям Домана или Лупан, упереться в Монтессори или Шичиду, отметая все разумные идеи других ученых.

Доман не создавал свою теорию для Вашего ребенка, он все равно делал срез с какого-то (пусть и большого) количества детей и усреднял результаты. Но даже если взять группу детей, которую ведут по определенной методике, у кого-то внутри группы результаты лучше, у кого-то хуже. Все дети разные.

Читайте всё! Берите лучшее (подходящее вам и ребенку)!

О чем это я? :-) Нет нет я никого не учу жить:-) показалось, показалось, показалось (минутка самовнушения)...

Читает ли Давид и как вы учите его чтению?

Дава знает весь алфавит и читает простые маленькие слова. У нас много разнообразных букварей, азбук и пособий. Мы смотрим их, но не проводим каких-то систематических занятий.

Мы не учим его читать специально. Это моя позиция.

Мы изучаем буквы, очень много играем в слова. Разные игры. Простые такие, которые взрослые и не считают играми, а ребенку это интересно.

Например случайно образовалась игра "перевертыши". Я ее так назвала. Она не создает полноценного перевертыша, это сложно в три года. Но Давка с удовольствием научился просто делить слово на две части и менять из местами. Он очень любит эту игру. Она у нас фаворит словесных игр. Мне было удивительно, что в этом возрасте у него это получается, а потом просто привыкла. Ну например Гася - это Ся-га, Кружка это Ка-круж, Цветок  это Ток-цве...
И это конечно всегда право игрока разбить слово так, как ему хочется.

Еще пример игры в ударения. Для нас это просто, а в три года это оказалось очень увлекательным менять ударения в словах. Мы знаем что крУжка, а ведь прикольно сказать и кружкА. Иногда бывают открытия и от др ударения получается новое слово. Для ребенка это все необычно.

Подбор слов на одну букву. Это конечно же просто. Но ребенку интересно.

Разное значение одного и того же слова. Раковина - это конечно же часть моллюска, его домик, а вот в ванне тоже стоит раковина. Очки-это то, что на носу, а в спорте тоже дают очки за результат?

Подбор синонимов. Как что-то назвать по другому? Тоже малышу интересно. Давка старается и выдумывает, что и как еще можно назвать. Чашку кружкой, а тарелку блюдом и пр.

И др игры подобного плана, где задействованы буквы и слова.

Когда интерес к чтению будет настолько велик, что он сам захочет активно учится читать (именно САМ читать), мы будем интенсивнее учить технику чтения. А пока все идет вот так по накатанной.

Считает ли Давид, и математика вообще...

Дава считает до 20 и обратно. Математика идет более активно, нежели чтение, так как она чаще у нас присутствует в развивающих графических листах.

Я сама наверное больше люблю математику и чаще делаю акцент на цифры и формы.

Как занимаемся математикой?

Иногда специально садимся решать примеры с одинаковым счетным материалом за стол или за мольберт, где я пишу эти самые примеры.

Часто я заостряю внимание на каких-то жизненных моментах, где необходим счет.

Геометрию я конечно люблю особенной любовью, как художник и математик в одном лице:-))

Геометрии у нас вокруг много. В жизни, в играх спонтанных и готовых (конструкторы).
И так как я сама люблю формы и действия с ними, то я часто заостряю Давкино внимание на них всякими разными способами.

Так надо закруглятся, а так можно и заснуть в процессе прочтения такого огромного поста:-)
______________________________________________________________________________

Ой сколько слов получилось! Удивительно:-)

Любите своих деток! Им больше никогда не будет 1,2, 3, 5, 10 лет :-)
Спешите дать им самое важно! Не откладывайте на завтра! Позже - значит никогда!

Мой юный фотограф периодически арендует мой фотоаппарат :-)
Можете поржать, как он закрывает один глаз, когда делает снимок :-)