Начну из-за угла, как обычно:-)
И вопрос... как же Давиду учиться, стоял наверное последние пару лет... Этот вопрос я слышала от всех, с кем встречалась, но ответить ничего не могла, потому что ... не знала... как же он будет все таки учиться...
Недалеко от нас находится деревенская школа. Крошечная, и очень приятная при ближайшем рассмотрении. В ней всего 4 класса (один первый, один второй, один третий и один четвертый и всё!). Завуч и директор знают всех детей по именам, равно как и все четыре педагога. В каждом классе по 22 ребенка. Больше парт не вмещается просто в класс.
Но административно, как оказалось, мы относимся к другой школе. Большой деревенской... и ладно, не буду комментировать. Короче не туда. В маленькой школе, на момент нашего обращения, оставалось одно место (наше!). И мне пришлось судорожно искать хорошего человека, который за деньги сделает нам временную прописку. Прописку нам сделали не так судорожно, как хотелось бы, а за 17 дней. И когда я принесла документы в школу, расстроенные завуч и директор, с которыми мы успели уже пообщаться и понравиться друг другу (ну мне так показалось), сообщили мне в один голос, что ждали ждали нас и вот прям вчера взяли последнего мальчика в этот чудный первый класс, к замечательному педагогу...
Если вы думаете, что я поняла, что это знак судьбы и не расстроилась, то вы ни фига не угадали... расстроилась я жутко. Хотя внутри конечно и понимала, что зачем то это надо. И бог знает то, чего я еще просто не знаю. Но даже понимая это, трудно заставить себя верить в то, что наш вариант будет лучше и вообще... в общем приуныла...
И да, конечно же мы и ранее рассматривали вариант домашнего образования, но есть одно но... мы живем в закрытом поселке, где дети появляются на выходных и летом, когда приезжают к бабушкам в гости. А весь холодный сезон конечно Давид (мега активный и общительный парень) сходит с ума от отсутствия общения.... В общем в школу мы хотели не за знаниями, а за общением и за новыми друзьями, которые теоретически живут где-то, вот тут не далеко через дорогу. Знания и дома можно легко получить, а вот общение дома только со мной и с Ароном, который в силу склада характера, более сдержанный парень, и если честно частенько устает от активности Давида...
Надо бы конечно научится не киснуть в таких ситуациях, когда чувствуешь, что что-то изменится, но сам ничего сделать не сможешь. Что-то типа....
-Что же делать? Как же быть? Как же нам учиться? Доманедома? ойойой... надо же что-то делать...
а сверху:
-Расслабься! Кофе себе сделай и вали работать в кабинет, я что-нибудь придумаю...
Но мы же не можем расслабиться в такой сложный момент...
- А как же цели, достижения, мотивация, суета и прочее?
- Сказал, что нибудь придумаю!
В общем, страдала я не долго, примерно минут 20 страдала. И приходит сообщение от знакомой девочки, о том, что именно сегодня в 18:00 проводится первое собрание в школе, которая начинает набор 1 сентября. То есть только открывается.
Детей мне деть конечно не куда вечером, едем вместе с ними.
И вот мы, снарядив стандартный баул с едой, водой и игрушками, поехали на собрание. И не смотря на то, что мы взяли десяток каких-то тетрадей занимашек для Давида, я все равно переживала, что он сведет всех присутствующих с ума. Ибо в нашей цепи, Арон, не смотря на возраст, не самое слабое звено в плане усидчивости.
Кстати это одно из главных моих переживаний, связанных со школой. Как Давид будет сидеть 45 минут? Он хорошо читает, считает и много знает для своего возраста, но как его замотивировать сидеть 45 минут и слушать.... ребята это буква ааааа... повторим хором а-а-а-а-а.... это вообще из области фантастики.... 45 минут, а потом еще 45 и еще.... не понимаю...
Периодически от людей, кто с нами не очень знаком, я слышала... ой наш ребенок активный и шумный... пообщавшись с нами часик, мнение меняли, и сообщали мне довольные... да не-е-е-т наш ребенок кажется вообще не такой уж и активный и совсем не шумный, ведь все познается в сравнении. И Давид хорошая партия для такого сравнения!
Но... о чудо (!) на собрании Дава вел себя относительно тихо. Ну мне так показалось... со спинки дивана на пол он прыгал не так уж и часто, всего раз сто, кричал при этом "ура" в пол голоса, по коридору как сумасшедший тоже не долго, сразу же как охранник попросил этого не делать, он не стал этого делать... ну может со второго раза или третьего... в общем вел себя как приличный член общества. И мы высидели почти два часа. В течении которых узнали, что...
Вновь открывающаяся школа работает по системе Монтессори, а это значит, что дети (тадам!) не сидят от звонка до звонка. И вообще если хотят не сидят вовсе.
Учеба с 8:30 до 15. Класс 10-15 человек и два педагога. Питание два раза. И можно даже носить свое, что нас устраивает, так как мы вегетарианцы. Расположена школа в здании Педагогического колледжа. Всеми ресурсами, которыми обладает колледж (лаборатории, планетарий, спортзалы, стадион, столовая и пр.) школа так же может пользоваться.
Если честно, то я не совсем понимала(ю) что такое Монтессори школа, но то что я узнала мне оч нравится. Когда-то я изучала систему Монтессори, но читала преимущественно то, что касается малышей. Дава какое то время ходил в Монтессори центр на занятия.
Вот как в школе...
Каждый ребенок в классе учится по индивидуальной программе. И никого не будут заставлять учить буквы, если он уже читает. Свою программу-план ребенок составляет с педагогом сам, но все равно основывается на некую канву, которую определяет преподаватель.
Определенную тему учитель обьясняет 2-5 ученикам или одному лично. В зависимости от темы и ученика.
Физически класс состоит из разных зон. Столы есть, но они не главное место занимают в классе. Есть и диваны, и ковры, полки с разными материалами и даже камин.
В течении года происходит частое погружение в разные темы. Это когда одну какую-то большую тему рассматривают сквозь призму разных наук. Ее историю, развитие, применение, какие то практические навыки. Ну естественно всё это подается в том виде, в котором ребенок может усвоить эту информацию.
Если письменность, то начало не с написания крючечков, а вообще откуда что взялось, как развивалось и это очень подробно и в интересной форме.
По сути, в течении дня ребенок контролирует сам себя, а педагог ему помогает. На первый взгляд все как то расхлябано. А как же селивзялиручки и пр? Этого нет. Но есть глубокая коллективная мотивация и свод определенных правил, которые не нарушаются.
Когда Дава был малышом 2-х лет, меня в Монтессоре центре удивляло, что дети всё должны там делать сами. Взял игрушку (она же развивающее пособие) поиграл и обязательно (!) убрал на место. В тот момент это просто умиляло
И наверное, самостоятельность, я бы назвала одним из ключевых качеств, которое развивает Монтессори. И в школьном возрасте это самостоятельность в учебе.
В конце учебного дня общее подведение итогов. И если ребенок ничего не сделал, он честно перед всеми говорит ... я валял дурака и ничего не сделал... и когда ты слышишь, что все остальные достигли каких то результатов за день, сказать это бывает трудно и не приятно. И это часть мотивации.
Общее подведение итогов, когда для аттестации приезжают учителя из министерства, проводятся раз в пол года.
А уроки есть, когда учитель что то рассказывает? Да уроки есть. Несколько получасовых презентаций, которые можно слушать, а можно заниматься своим делом, но в результате этот материал ты знать должен все равно.
Учебников нет. Есть педагог, книги и различные способы добычи информации. Тетради конечно есть. Но и есть конечно огромное количество дидактических материалов, используя которые, можно отработать любую тему.
Так же есть физкультура, английский язык и космос. Переводя на язык взрослых космос - это природоведение. Хотя размах конечно шире.
Музыкальные занятия могут использовать ресурсы колледжа, который готовит и музыкальных работников, играющих на различных инструментах.
А главное общение! Много общения, ведь дети могут совместно изучать какой то вопрос. И это поощряется.
Нет стандартных утренников типа... взялись за руки и повели хоровод вокруг елки... но есть праздники вместе с родителями, чаепитиями с домашней выпечкой и задушевным общением.
Обучение конечно платное и не могу сказать, что очень дешевое. 20 тыс рублей в месяц. Про Москву молчу, я понимаю, что там Монтессори школы вероятно стоят гораздо дороже. Оцениваю исходя из бюджета нашей семьи. Не дешево.
Но мы с мужем посоветовавшись, решили, что все таки это инвестиция в будущее ребенка. Будем немного перекраивать наши расходы, для того что бы оплачивать обучение.
Если честно, то с ужасом я ждала школы. Но это было раньше. А теперь с трепетом ждем ее. И я и Давид. Потому что это, как мне кажется, самый крутой вариант школы.
Обучение конечно платное и не могу сказать, что очень дешевое. 20 тыс рублей в месяц. Про Москву молчу, я понимаю, что там Монтессори школы вероятно стоят гораздо дороже. Оцениваю исходя из бюджета нашей семьи. Не дешево.
Но мы с мужем посоветовавшись, решили, что все таки это инвестиция в будущее ребенка. Будем немного перекраивать наши расходы, для того что бы оплачивать обучение.
Если честно, то с ужасом я ждала школы. Но это было раньше. А теперь с трепетом ждем ее. И я и Давид. Потому что это, как мне кажется, самый крутой вариант школы.
Набор в наш класс еще идёт, но количество учеников скорее всего будет ограничено. Больше 15 человек в класс набирать не будут.
Это конечно не реклама, но если кому-то интересно, то можно позвонить организаторам и преподавателям. Вдруг вам суждено учится с нами:-)
Елена Викторовна Дементьева (руководитель и методист) 8914-541-57-26
Ирина Юрьевна Полей (педагог) 8914- 771-26-80
